Тема занятия: "Продукты питания"

Формирование правильного произношения у детей – это сложный процесс, ребенку предстоит научиться управлять своими органами речи, воспринимать обращенную к нему речь, осуществлять контроль за речью окружающих и собственной.

В результате такой работы к пяти – шести годам (предшкольный период) ребенок должен овладеть четким произношением всех звуков речи. Но у многих детей этот процесс задерживается. Кроме того, речевые нарушения не ограничиваются только нарушением звукопроизношения. Установить наличие или отсутствие дефектов речи может только специалист при диагностике:

• звукопроизношения;
• состояния артикуляционного аппарата;
• общей, мимической и пальчиковой моторики;
• орального праксиса;
• слуховой, дыхательной и голосовой функции;
• фонематического слуха;
• фонематического анализа, синтеза, фонематических представлений;
• слоговой структуры;
• словарного запаса;
• грамматического строя;
• уровня развития связной речи;
• внимания, памяти, мышления;
• пространственно-временных ориентировок.

Работа логопеда не сводится только к коррекции звукопроизношения. Логопедические занятия носят коррекционно-развивающий характер.